逢甲大學設置跨領域設計學院（d.School），以創新思維與產業鏈結，培養學生設計思考、跨領域溝通與團隊合作能力，受教育部肯定，受邀分享成果。逢甲大學校長李秉乾28日表示，逢甲大學以真實情境，學習解決真實社會問題，以提升學生自我競爭力。
教育部27日舉辦「跨域學習．多元創新」記者會，邀請推動創新教學、多元及跨領域表現優異的大專院校到場分享成果。教育部長潘文忠在會中強調，以前讀書目的是要通過各階段升學考試；現在讀書是培養面對未來發展所需的前瞻能力。教育應培育學生具有多元創新、團隊合作、解決問題等能力。李秉乾在記者會分享經驗指出，逢甲大學是全台灣第1所成功加入CDIO國際組織的大學，積極提倡教學創新，設置跨領域設計學院，以創新的思維鏈結產業、培育跨領域人才，強化「創新」及「跨領域」的教學主軸，培養學生設計思考、跨領域溝通與團隊合作能力。李秉乾指出，跨領域設計學院以構思（C）、設計（D）、實施（I）、運作（O）為主要教學模式，落實國際頂尖大學推動的CDIO課程，開設多元專題課程，並由教師及業師組成跨領域專業教學團隊，學生來自各系所，從教師到學生都跨領域合作，針對各產業提出的主題，透過設計及實作提出解決方案。「從跨領域到跨文化，讓我看到新世界，也開拓國際視野。」修習過d.School課程的逢甲大學運輸物流系四年級學生王馨謙表示，她因對「無人機」
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教育部27日舉辦「跨域學習．多元創新」記者會，邀請推動創新教學、多元及跨領域表現優異的大專院校到場分享成果。教育部長潘文忠在會中強調，以前讀書目的是要通過各階段升學考試；現在讀書是培養面對未來發展所需的前瞻能力。教育應培育學生具有多元創新、團隊合作、解決問題等能力。李秉乾在記者會分享經驗指出，逢甲大學是全台灣第1所成功加入CDIO國際組織的大學，積極提倡教學創新，設置跨領域設計學院，以創新的思維鏈結產業、培育跨領域人才，強化「創新」及「跨領域」的教學主軸，培養學生設計思考、跨領域溝通與團隊合作能力。李秉乾指出，跨領域設計學院以構思（C）、設計（D）、實施（I）、運作（O）為主要教學模式，落實國際頂尖大學推動的CDIO課程，開設多元專題課程，並由教師及業師組成跨領域專業教學團隊，學生來自各系所，從教師到學生都跨領域合作，針對各產業提出的主題，透過設計及實作提出解決方案。「從跨領域到跨文化，讓我看到新世界，也開拓國際視野。」修習過d.School課程的逢甲大學運輸物流系四年級學生王馨謙表示，她因對「無人機」
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